剪报社团活动教案,剪报社团活动教案设计
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作为一名老师,如何培养尖子生?
因材施教是培养尖子生的首要方法,所谓因材施教就是尊重学生个体,个性差异,进行施教。不能同等施教。一个班里的学生对知识的接受领悟能力是不同的,有的一点就通,有的百讲不通,在这种情况下,就不能因为学困生而影响学习能力强的学生。就要区分对待。可以对领悟能力强的学生进行快速的,拔高教学和训练,让其超速发展。而对于学困生就要有耐心的一步一步的教学,不能跨越太大。在作业布置上就要分难,中,易,根据学生的情况给布置作业。我们不能放弃学困生,但也不能耽误了优秀生。
对于尖子生除了在学习方面进行优化训练,在身体方面也要注意,他们在学习上承受着比别的学生更大的压力。只有有了强壮的身体才能承受学习上的重担。因此。不能让学生全天候学习,也要给学生留出时间锻炼身体。在营养上跟上身体成长的需要。一个身体不好的学生,成绩再优秀,终究是不能干什么大事的。老师家长在培养尖子生时别忽略了孩子的身体健康。
孩子学习上很出色是每个家长都想要看到的结果,孩子在低年级的学习中重要的是让孩子意识到学习方法要比学习成绩重要的多,让孩子在小学的时候就养成一系列好的学习习惯等,我们都知道孩子的学习不能够全是老师的职责和责任,跟家长在一定程度上也是有关系的,应该如何把学生培养成尖子生的方式。
一、学习方法与习惯是尖子生的两条腿
而这其中很重要的就是老师并不能够根据孩子的实际情况来帮助孩子找到适合的学习方法,养成良好的学习习惯。而老师真正能够帮助到孩子的,一定是从以上两个方面去做的。
他说,我并不知道如何去辅导孩子的学习,很多知识我也不懂,我的文化水平也不高。但是看着孩子每天忙碌的背影,他觉得自己能够帮孩子做的就是,把孩子的错题整理到一个本子上。帮助孩子搜集一些学习上的知识方法,把一些优秀的文章做成剪报,帮助孩子积累词汇和作文素材。其实这位家长所做的,就是我们大部分家长应该去做的事情。
二、家长要扮演好助教与陪练的角色
我们知道孩子的学习永远是他自己的事情,我们替代不了她去学习,去考试。但是我们可以在***做一些***性的工作。做好孩子学习的“助教”和“陪练”。
使所有学生取得进步,使优生更优秀,是老师的职责所在。那么,如何培养尖子生呢?这是老师必须认真思考的问题,并且要想出行之有效的培养方法。
为了能够对尖子生进行精准辅导,必须要了解尖子生的个性特点、学习所长和短板。老师可以通过平时观察和面谈等方式去了解有关情况。
要观察他们是文静的还是活跃的性格,或面谈时问他们需要老师提供哪方面的辅导。这些信息有助于老师高效地进行指导。
时间是有限的,为了辅导而多占尖子生的学习时间势必减少了他们的正常学习时间,这样的辅导对尖子生来说是得不尝失的。因此老师应该主要利用好课堂培养尖子生。
在课堂培尖的方式是多样的。可以叫尖子生回答那些难度较大的问题,以提高他们的解题能力;也可以在课堂上关注他们的表现,巡堂时及时指出其存在的问题;也可以叫他们代老师上课,使他们从更高的角度看问题,分析问题更深入。
关于尖子生的培养,一般是做各科的分类教学设计的,然后会组织各科小组,然后再依次配备老师,进行基础之上的拔高训练,然后会根据不同科目的参赛来提升尖子生的水平,记得我们那时候在初中时,我是英语尖子生先是级部选拔镇选拔区选拔市选拔省选拔最后进入全国中学生比赛。这是我的一点建议。
尖子生即使天生是块“美玉”,也同样需要教师的精益求精、精雕细琢才能成器。人与人不同,学科与学科不同,教师与教师不同……既然有着这么多的不同,那学生就可能有着不同的境遇、收获。但是,九九归一,得高分、奔名牌才是真理。
为了有效地做好尖子生培养工作,现作如下交流,以期收到抛砖引玉之效。
一般情况下,学生要想在短时期大幅提高成绩是不太可能的,但是只要各科都能从多得1分入手,总成绩就会有一定的进步。
1、指导学生解决如何多做对一道题、多拿一分,力争记忆题目不丢分的问题。同时,引导学生不断寻求新的分数增长点,引导学生杜绝会而不对、对而不全的弊端。
2、强化学生的审题训练,增强其题感能力,引导学生会读题、能审题。能看见、能看懂每一句话、每一处提示(可做简单的勾画)。审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。避免出现因审题不到位而丢分的问题。
3、.教会学生学如何计划、分配考试时间。原则上,先易后难。在做好会做的题目的基础上,关键是处理好半会半不会的题目,尽量争取多拿分(哪怕只写一个方程式或公式)。
4.指导学生做到在语言表述严密、逻辑性强,书写规范清晰(可让阅卷老师有个良好的印象)、步骤合理严谨地答题的基础上,提升做题速度。避免因不会用学科语言规范答题、胡涂乱抹而失分。
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