诗意童年社团活动要求,儿童社团

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于诗意童年社团活动要求的问题，于是小编就整理了1个相关介绍诗意童年社团活动要求的解答，让我们一起看看吧。

1. 学校开发童年诗歌校本特色教学，全力打造儿童一个诗意的童年。你认为这样的教育好吗？

学校开发童年诗歌校本特色教学，全力打造儿童一个诗意的童年。你认为这样的教育好吗？

这样的教育真好！

我们现在的学校教育自主开发课程，推出特色课程，满足孩子的个性、全面发展的需求，学校确实都是动了一番脑筋，规划好全校的大课程，再到老师的小课程，教育理念、培养目标、课程体系、课程规划都是相当的完善，也确实具备了校本特色。

而题主提的仅仅就是一个小课程而已，是具体的一项操作课程，对参与这个课程学习的孩子而言，经过一两年的学习，学生对诗歌会有更深刻地认识与理解，也能够去欣赏诗歌，还能创作自己的诗歌。

会欣赏、创作诗歌的孩子有着丰富的想象力，他们会对眼前见到的事物进行合理地想象。同样，他们具有良好的语言能力，他们的语言简洁有力，表现力强，他们对语言的思考、推敲会是非常谨慎的。他在诗歌的创作中，也学会了有条理地、有层次地安排章节，对前后的关系，对整首诗歌的结构的安排也会有较强的严谨性。

可见一个孩子能够这样地走进诗意的课程，孩子的童年生活就是充满诗意，这也将会是他一生的成长路上亮丽的风景线之一。多给孩子们呈现这样的教育，多给孩子打下这校的人生底色，孩子所亲临的教育才是真教育。

教育是一个平衡的过程，如果孩子们对分数疲惫了，对刷题都疲倦了，那么我们一定要给孩子注入柔性的教育活力，让孩子可以慢慢地在浸染中、慢慢的感悟中，实现真正的全面的成长。

欢迎这位来自刘邦故里的同学，当年刘邦回到家乡歌咏一曲《大风歌》“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”，就是以诗言志，抒发胸意。古时不读《诗经》就不会说话，今后的社会不但有科技的比拼，观念的比拼，文化的比拼。
诗歌看似“无用”其实有巨大的力量，话说‘’有用‘’的是毒药，“无用”的是解药。人过于现实，过于有用，过于精致的利己，那就长不出翅膀，飞不向蓝天。现在的孩子思想那么脆弱，就是没有这些人文关怀。当年的刘邦就是咏着这些诗歌飞上了皇帝的宝座，成就了“犯我强汉者，虽远必诛”的大汉雄风。(文章写到这里，我都哭了，学吧，让孩子们学些诗歌，在不远的人生将来，遇到过不去的坎，说不定一句诗歌就能救回孩子的命，就会让孩子展翅高飞。)

这是一个很好的教改、课改举措，是对学生开展美育。有利于陶冶少年儿童的情操，有利于少年儿童健康向上成长。

中国是一个诗的国度，《诗经》是中华诗歌的源头，先师孔子以六书为教材，其中就有《诗经》。唐诗是中华文化的瑰宝，是留给后世的宝贵文化遗产。宋词与音韵的结合，开劈了世界诗歌的先河。进入现代，现代诗的创作也为我们留下了丰富的诗歌经典。所以选取古诗词和现代诗的经典之作，集为校本教材，对学生施予诗歌学习，开展美育很有必要。

谢谢，

我以为很好，文学艺术也是一门科学，就是看你用什么眼光去衡量，古文学同样发挥出民族文明，在一定程度上同样可以发挥出***和导弹同样的威力，激励中华民族前进、前进，再前进！

高考语文斋感谢您邀请回答问题。欢迎各位朋友惠顾 高考语文斋指教！

学校开发童年诗歌校本特色教学，全力打造儿童一个诗意的童年，这样的教育做法，我认为还是好的。

首先，这是学校积极主动作为的表现。比起有些学校被动应付教学要好多了。这种做法首先需要学校老师的深入参与，校本特色教学的开展，无疑将大大提高教师的业务水平，增强教师的主人翁意识，提升教师的责任心和成就感。

其次，丰富了学生学习的内容。校本特色教学更能结合本校学生的具体情况因地制宜、因材施教，学生也更乐-于接受，效果也更为理想。孩子正处于记忆力旺盛的时期，打造诗意童年，将使他们终生受益！

以上所言，不知对不？欢迎在留言区留下高见！

到此，以上就是小编对于诗意童年社团活动要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于诗意童年社团活动要求的1点解答对大家有用。

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