英语沙龙社团活动教案,英语沙龙社团活动教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语沙龙社团活动教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍英语沙龙社团活动教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 高效率课堂怎么建设？
2. 老师如何将一个死气沉沉的班级调动得活跃一些？

高效率课堂怎么建设？

高效率课堂应该是指容量大，质量高，见效快。要做到这一点，对每个人来说不是一件很容易的事儿。

首先说一说教师层面的高效课堂：其实高效课堂真正的功夫在于课下。为了上好一节课，我们事先要对这节课做大量的铺垫，也就是备课，传统的写写画画已经淘汰，我们要背的内容太多，备教材，备学生，备方法，备器材，备试题，备应用等等。教师对所讲内容要做到熟记于心，信手拈来，从班级学生实际学情入手，设计学生感兴趣，有特色的传授方式。不能让学生感觉老师仅仅是在表演，最好是让学生参与其中，课堂始终有拨动学生心弦的东西存在，这是达到高效的主线。

现在课堂仅凭两张嘴皮子已经远远不够，现在我们用的多媒体白板，通过课件，小视频的展现使我们课堂的延展变得无极限，教师对于课下资料的搜集，课件的制作，无论是从技巧还是内容，都需要精力的投入与付出。

我原来总以年龄大了为借口，新生事物和新生名词总觉得是年轻人的东西。但恰恰是这次疫情刷新了我的观念，更多的老师像我一样，从没有想过自己会在镜头前面成为主播，迅速熟悉钉钉里面的各项功能与使用，用心的付出换来的是我们成熟的驾驭。

我想高效课堂对于我们教育者来说，应该是一种热情，有了热情才有一堂课前拼搏奋进的动力，有了我们对备课的永不满足。每每课中课后，才会发现自己哪些环节还做得不够完美。不断成长就是对高效课堂的一种建设。

再说说学生层面的高效课堂。其实学生才是一节课的主体，作为学生怎样在课堂当中追求高效，收获效率的最大化。首先我们要重视预习，清楚老师下节课所要处理的内容，把他当成我们要认识的一个新朋友，先私下了解了解。在明天课堂这个正式场合，我们要带着更多的问题和情感去接待我们的新朋友。你是课堂的主人，课堂之上我们要热情的参与，这样才能做到熟知与交心，这样你才能学到更深刻的东西。

高效课堂无论针对学生还是针对老师，高效率的关键就是热情。有了热情才有更多的投入，有了更多的投入，才有高效的课堂。

谢谢，希望我的回答对你有所帮助！

高效率的课堂，即让教师的教学和学生的学习更加高效，事半功倍，需要教师教师精心的组织和主动营造。

高效率课堂的建立应该从以下几个方面入手：第一，建立和谐的师生关系，师生关系融洽，可以使课堂气氛愉快、活跃，学生积极思考，踊跃发言，形成良好的学习风气。第二，运用灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，教师***用提问、讨论、直观演示、讲解相结合的方法，使学生保持较高的学习参与度。第三，给予学生合理的期望，教师应该***取恰当的方式传达对学生的期望信息，使学生产生适当的期望，调动学生学习的主动积极性。第四，让教师成为学生学习的促进者和指导者，让学生意识到自己是学习的主体，并及时对学生进行客观的评价和指导。

除了上面提到的四条措施之外，应该还有其他的方式方法，但是我们应该围绕着提高学生参与度、充分调动学生的学习积极性来想办法，这是高效率的关键核心。

希望我的回答对您有所帮助，有什么不同见解，大家可以相互交流！

我25年教学摸索出自己喜欢的“三声四有五动”课堂模式，教学效果良好。分享共勉：

三声：歌声（课前一首歌）、掌声（有***）、讨论声（合作探究）;

四有：有礼（课堂礼仪）、有标（有目标、有课程标准）、有度（难易、张弛有度）、有效（最终看效果）;

五动：师生心动、师生互动、生生互动、学生行动、师生感动。

课堂不是讲求效率的地方 面对的学生是不一样的个体 每个人来自不同的家庭 有各自的特点和长板 与其谈效率 不如力求建设一个快乐互动良好的课堂 学生们开心的学习 吸收的快 比单纯强调追求效率更适合于现在的学生们

效率，一般情况下是指企业在单位时间里合格产品产出的比率。在相同的时间里，合格产品产出越多，效率就越高。由此可以引申，所谓课堂教学效率，是指教师在课堂45分钟（小学40分钟）的有限时间里，引导学生学习质量的高低。单位时间里学生学习质量高，则课堂效率高，反之，则课堂效率低。

考察课堂教学效率，不可忽视教师的教和学生的学两个因素。教师教的多，学生学的少，学习质量低，课堂教学效率自然就低；教师教得少，学生学得多，学习质量高，课堂教学效率自然就高。因此，高效课堂建设，取决教师如何教以及教的效果。具体说来，提高课堂教学效率，教师的教应着眼于以下几个方面：

一是善于激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生持续学习的动力。课堂教学中，如果学生对所学知识始终兴趣盎然，精神饱满，保持旺盛的求知欲，这样的课堂无疑是高效的。激发学生学习兴趣的方法很多，比如设计一个别开生面的新课导入，让学生带着积极的情绪状态，投入到新课学习中；在课的开始，向学生明确本节课的学习目标，让学生知道学习后带来的愉快结果；在课的中间，运用现代化教学手段播放一段有助于学生理解***或图片，或者穿插一个与学习内容有关的小故事，活跃课堂气氛，这些方法都有助于激发学生学习兴趣。

二是先学后教，激发学生自主学习的能力。传统的课堂教学，教师常常依据教学参考书或者借鉴现成的教案备课，不问学情，不顾学生实际，课堂上按照教案设计的步骤实施教学，学生本来能够自己学会的知识，教师反而大讲特讲；学生没有能力学会的知识，教师反而略讲或不讲，这样的课堂教学自然效率不高。

提高课堂教学效率，必须改变课堂教学“先教后学”的传统做法，将学生的“学”前置，课前或课中拿出足够的时间让学生“先学”，教师则针对学生“先学”过程中遇到的问题和疑难，确定课堂教学目标和教学重难点，实施有针对性的“后教”。凡是学生在自学过程能够学会的知识，教师应当少讲或不讲；凡是学生没有学会的知识，教师则要精讲，这就能最大限度的做到“教师少教，学生多学”，提高课堂教学效率。

三是教思维、教规律、教方法。有些课堂，看上去效率好像很高，学生当堂都听明白了，该学的知识似乎都记住了，但这只是“学会”的***象，下课后学生很快就忘掉了，作业一做就错，考试一头雾水，这样的课堂当然不是高效课堂。究其原因，主要是教师课堂上是把知识嚼烂了“喂”给学生的，学生对知识没有经过自己大脑的思考和加工，消化不了，真正的学习并没有发生，自然课下也就不会应用。

扭转这一局面，教师必须做到在教知识的同时，教思维、教规律、教方法，不能为了完成教学任务，把知识直接“灌”给学生。教师要精心备课，挖掘知识中包含的思维因素，通过创设问题情景，激发学生思维的积极性，促使学将知识在大脑中重新组织和编码，自主获取知识。同时，教师在引导学生理解和掌握知识的过程中，要教会学生归纳、演绎、发散等思维方法，自主寻找知识间的内在联系，学会独立分折和解决问题的方法。这样的学习才是“真学习”，这样教才是高效的“教”。

四是讲练结合，增强课堂教学反馈。没有适当的练习，学生是学不会知识和相关技能的，同时教师也无从知道课堂教学效果如何，更谈上提高课堂效率。因此，课堂教学无论时间多么紧张，都必须安排一个练的环节，或者边讲边练，即时反馈矫正；或者设计一个当堂达标训练，针对学生在练中出现的问题，再讲再练，综合反馈矫正。这样以来，课堂教学就好像在战场上攻克一个个堡垒，步步为营，稳扎稳打，课堂教学效率就能大大得以提高。

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老师如何将一个死气沉沉的班级调动得活跃一些？

班级死气沉沉原因是多方面的，这时候担任这个班的所有任课教师就应该坐下来仔细分析原因了。班主任要主动谈谈个人的看法及以前的管理措施，任课教师听后要一一给出班主任的作法是不是合适做出评价，这样一来，共同担责，相信这种不堪入目的现象会降温的。【分析自我】

我谈谈个人的不成熟的看法

所有任课教师要提前备好课，背本节课一定要预测出哪些学生会上课精力不集中，就是所谓的背学生。这一步很关键!下一步就是上课怎样上的问题了，本人观点是老师要努力做好导演，让学生当好演员，并不时地评出一级演员，二级演员并同时要让掌声响起来!另外这里面可以设置一些较容易的题目让成绩不好的学生回答，这样一来，学生实现了由不想听到想要听的飞跃!比如，让学生到前面演板，尽量叫差生上去，然后让差生去改评，这样，长此以往，这些学生由不愿演板变成积极演板，自然上课注意力不集中，开小差的毛病就减少了，这样一来，课堂气氛还能再说死气沉沉吗？想做一个好导演是真难!选好演员是关键，这就对老师们提出更高的要求，细想是否真的给学生拿出爱心，要特别注意细节决定成败。这里提出一个方案，根据学生的年龄特征，适时发现学生身上的闪光点，不要总是挑毛病。这里面有个重要的问题，就是留守儿童问题，各科老师都要做好这项工作，让这些孩子在学校有在家的感觉。

怎样扭转班级这种局面?这个工作，作为班主任及任课老师要做好以下具体工作：

1.积极开展一些动手动脑活动。

譬如，智力游戏，剪纸术，打乒乓球，篮球等等，充分让每个学生都积极参与，做这一步关键就是让每个人融入集体中去，让他或她真正从内心深处意识到我是班集体中的一员，这样集体荣誉感自然而然就潜滋暗长了。

2.教师要权力下放

这一步就是要求学生学会自我约束，学会自己管理自己，让他们意识到哪些是自己要做的，哪些是不应该做的，哪些是坚决不能做的 。这里面班主任要每天观察学生的动向，并及时地给予鼓励与批评。另外要做好家校互动工作，如果观察个别学生出现不应有的事时，要及时与其家长取得联系，查找原因并妥善处理。

3.最后说明的一点就是：如何沟通问题

沟通，就是心灵鸡汤

一个好的教师，不仅课要讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡或思想开小差时，自然而巧妙地加上一段幽默语言或者有趣的小故事，既能解除学生的疲劳，又能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

一、改变传统的教学方法，在实践中创新，尝试师生角色互换意识。由于长期受应试教育的影响，一些教师不知道怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，一整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学处于对立面，教学效果不好。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来，让学生大胆发言，组织讨论学习，激发学生的思维。

二、营造良好的课堂气氛，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，我们知道，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学识修养，微笑面对学生是一种自信，一种凭自己的魅力征服学生的自信。

因此，老师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

到此，以上就是小编对于英语沙龙社团活动教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语沙龙社团活动教案的2点解答对大家有用。

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