什么叫跨校社团活动,什么叫跨校社团活动呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于什么叫跨校社团活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍什么叫跨校社团活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 赛课对教师自身发展真的有实际意义吗，大多数老师都是被逼去赛课，这样真的好吗？

赛课对教师自身发展真的有实际意义吗，大多数老师都是被逼去赛课，这样真的好吗？

没有实际意义，基本上都是装腔作势的表演！平常上课是不可能这样上课的。最有资格评价老师的就是天天听课的学生。可以打破班级界限，让学生自由选课；也可以让老师轮流上课；挑出一半学生，让学生对老师进行排队打分，然后占工资的1/5。真正讲课好的老师占不到5%。

赛课的形式由来已久，赛课的组织者——各级教研室的初衷是通过赛课，提高教师的教学教研水平，提高教师整体素质，发展广大教师的专业技能。确实，通过赛课可以极大程度地激发教师的工作***，充分发挥自身的智慧，拿出自己最高超的教学水平和教学技巧，具有积极的一面。但是，赛课能不能真正促进学生的发展，优质课适用不适用于日常教学?我觉得这还得打一个问号。

赛课能够促进教师积极钻研教材，通过不断地打磨把一节课锤炼成精品，需要付出巨大的心血和劳动，而且参加赛课者本身就要承受巨大的心理压力。这对老师们来说，既是压力也是动力。赛课是通过学校、县(区)教研室层层选拔，最后推向市里、省里、甚至参加国家级优质课大赛，过五关斩六将，其中的艰辛可想而知。

但往往赛课也是参与者自愿经受这种磨练，因为一旦赛课成功，就等于给这个老师贴上了名牌的标签，对于今后的职业发展非常有利。比如说在河南省，如果在教研室组织的赛课活动中，省级一等奖获得者在职评的时候就可以不受职评结构比例限制，直接参加高级职称的评定。而市县级的优质课获奖证书更是参评中级职称和高级职称的必要条件。所以，参加赛课是机遇与挑战并存，虽说确实很累很苦，需要付出太多的心血和精力，但随之而来的是荣誉和实惠。

我认为，作为年轻教师，很有必要参加几次赛课活动，既可以锤炼自身素质，也可以取长补短，使自己快速进步。而年龄大一些的教师，在需要的条件下，不妨也参加参加，这样对于自身的业务能力提升非常有帮助，事半功倍。俗话说，活到老学到老，在工作中就是要不服老，工作状态才能永葆青春。

另一方面，优质课是否适合日常教学呢？说白了，优质课多少都会有一些作秀的成分，优质课是上给一大群教育专家看的，究竟用于教学实践中效果如何，这个不敢妄加揣测。就我身边的鲜活例子来看，有的老师课上得特别漂亮，每次学校赛课一等奖都当之无愧，可是学生成绩却很是一般。究其原因，课上得好说明教师基本功扎实，业务能力强，但面对新时期的学生，如何才能真正提高教学效果才是关键。

现在的孩子不比以前了，能够积极主动参与学习的孩子越来越少了，需要老师在课堂教学中不断和学生斗智斗勇，为了让学生用心投入到学习中，老师们是八仙过海各显其能，这时候课上得好不好倒在其次，能充分调动每一个学生的学习积极性，能让学生全员参与，这才是最关键的。否则就是老师在上面讲得天花乱坠，学生在下面昏昏欲睡，能有什么好的效果?

目前的现状决定，老师不仅要有高超的教学技能，更需要有高超的管理艺术，把学生吸引到课堂上来，让学生自动自发地参与学习，这才是教学取得成绩的关键。有时候，甚至不需要多少技巧，只要抓住基础，不断去强化训练，就可以取得可喜的成绩。

赛课从促进教师专业发展，激发教师工作***上，有着重要的意义，同时也是教师评职评优的一项必备条件。但优质课适合不适合日常教学?我觉得还需要甄别筛选，有些实用型优质课可以直接应用于日常教学，效果也非常明显，但是有些优质课是看着好看但不很实用的，那就需要老师们随机应变，把优质课的精华应用于常规教学，但要避免那些华而不实的形式。说一千道一万，最终一切都要以学生为出发点，真正提高学生素养、提高学生能力的课才是好课，才称得上真正的优质课。

一些老师参加赛课并不情愿，这种赛课作用大吗？有没有实际意义？确实有些教师参加赛课是被“逼迫”过去的——在一些地区，你没有参加优质课评选、没参加教学观摩课的PK，没参加各级给类的赛课活动，这些你都没参加就想参加职称评聘或者想要调入更好的学校，基本上可能性不大。

关于赛课有没有意义，作用大不大，作为一线老师，我有以下一些话要说：

（一）赛课，可以提高一线教师的专业素养。

很多老师都只是把教书育人当作一种普通的养家糊口手段，所以相当多的老师在从事教育教学中职业倦怠感逐年递增，他们每年在业务素质水平基本上都保持着原地踏步的状态。当然，这种老师只要尽职尽责其实也算得上好老师。但是，不管是教师行业，还是其他行业，如果有提升自己业务素质的途径，我觉得都应该有去争取的想法。教书育人，不仅仅是一种养家糊口的手段，还要想办法让自己成长。而一线教师参加赛课，应该是一种比较快捷的提升教师自己业务素质的一种方法。在赛课中，参赛者可以发现自己教学中的一些短板和不足，通过反复赛课，教师的教学能力和教学水平逐渐“加大油门”；通过一定次数的赛课，相关教师的职称评聘的“硬件”也就符合了，自然有机会评上更高一级的职称（在有职称评聘名额的情况下）。

（二）赛课，不应该只注重老师的个人表演。

赛课的核心主旨，应该是一课一得或者一课数得，力求促进学生的发展。赛课之前，参加赛课的老师潜心钻研教材，一些骨干教师和参赛者一起备课，这对参加参赛者教学水平的提高大有裨益。但是在赛课之前的备课中，授课老师不仅要在教学设计中让教师的个人素质得到彰显，更要以促进学生的发展为己任。我听过不少赛课款式的教研活动，很多参加赛课的老师在教学过程中如同“孔雀开屏”一样把自己的才艺表现在课堂上，但是学生在课堂上的表现却相当冷淡，几乎没有多少收获，这样的赛课到底有多少“含金量”？对学生成长没有多大作用的赛课也失去了其存在的意义。

（三）赛课，要与教师日常的常态课“接轨”才有意义。

为什么要赛课？除了促进学生的发展，就是让赛课的模式对老师日常的常态课有指导意义。赛课中优质的教学设计和教育理念如果能与常态课“接轨”，而且这样的赛课内容能被普通的一线教师所“吸收”，那么这样的赛课活动才是相当有意义的。

如果你是一线教师，你参加过赛课吗？你对赛课这种事情是怎么看的呢？欢迎留言探讨。

到此，以上就是小编对于什么叫跨校社团活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于什么叫跨校社团活动的1点解答对大家有用。

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