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机器人社团活动反思,机器人社团活动反思总结

cysgjjcysgjj时间2024-05-25 12:42:11分类社团活动浏览33
导读:大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于机器人社团活动反思的问题,于是小编就整理了1个相关介绍机器人社团活动反思的解答,让我们一起看看吧。你对机器人替孩子写作业,是什么观点?你对机器人替孩子写作业,是什么观点?感谢邀请,我觉着机器人替孩子写作业这种事情,很多人都不会接受,但是现在的孩子作业太多也是不……...

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于机器人社团活动反思的问题,于是小编就整理了1个相关介绍机器人社团活动反思的解答,让我们一起看看吧。

  1. 你对机器人替孩子写作业,是什么观点?

你对机器人替孩子作业,是什么观点?

感谢邀请,我觉着机器人替孩子写作业这种事情,很多人都不会接受,但是现在的孩子作业太多也是不争的事实。

事出必有因,写字机器人既然存在,就绝对有其存在的市场, 但是我对写字机器人持反对态度。亲自写作业,特别是语文抄写作业,本身的技术含量和难易程度并不大,只是量多,抄写就是了,这是众多作业当中最简单也是最容易完成的,困难在于要持久的抄写,手疼是最深刻的体会。

机器人社团活动反思,机器人社团活动反思总结
(图片来源网络,侵删)

其实抄作业有许多好处,第一点就是锻炼自己的字迹,现在的很多高学历的人,写的字往往还不如初中生写的字迹工整、漂亮,就是基本功不扎实,通过不断的抄作业完全可以弥补这一点,时间长了就可以练出独特漂亮的字体。其次是让自己深刻的认识、熟悉语言文字,通过自己的不断抄写,让自己对所写字有更深的认识和理解,从而达到默写、识字的目的,如果自己都不亲力亲为,那肯定是取不到很好的成绩的。

所以,出现这种情况,父母还是要以劝导讲解为主,让孩子认识到自己的错误,避免投机取巧,最终伤害的只能是自己,要以此为教训,不能助长其不良之风,孩子也要慢慢灌输一些做人做事的道理,投机取巧万不可去,特别是孩子成长阶段。

学习,就要亲力亲为,知识永远是要记在自己脑海里才不会被别人拿去,而通过自己的不断实践、抄写、锻炼,最终获益的就是自己。

机器人社团活动反思,机器人社团活动反思总结
(图片来源网络,侵删)

谢谢邀请。

真比较巧,我刚回复了一个同样的话题,答案就不***了,这里是链接:***s://m.zjurl.cn/answer/6659180473836634372/?iid=63315984247&app=news_article&***_id=13

兴趣可以看一下我对这件事情的不同见解。

机器人社团活动反思,机器人社团活动反思总结
(图片来源网络,侵删)

写字机用在写作业上应用范围窄,只能完成抄写作业,如果以练字为目的的抄写,不应该用机器,而如果是以背诵或掌握文章内容为目的,而且孩子已经掌握了,再抄就真的没有什么必要了。

当然其他作业,这机器就真没一点用了。

我的观点当然是反对机器人代替孩子写作业。我们社会的各相关人员应该从以下方面引起深思:

首先,我们的教师应该反思:我们给学生布置的家庭作业在数量和质量上合适吗?如果我们给学生布置的家庭作业在数量上过大,在质量上仅仅是反反复复的抄写,或者是搞大量的题海战术,这完全是把学生当做机器对待。这也逼迫学生想方设法来应付,进而买抄写机器人来帮忙。如果是这样,教师应该对此类***承担首要责任。反之,责任不在老师

其次,抄写机器人之类研发团队应该反思:你们在研发这类机器人的初衷到底是什么?为了迎合市场的需要而大肆捞钱?还是仅仅是为了减轻学生的负担?我们始终认为,一个好的研发团队要有一个起码的社会良知,我们研发的产品要有利于社会,造福于人类,也不得违背最起码的公序良俗。绝不能让人们利用自己研发的产品去投机取巧、坑蒙拐骗甚至违法乱纪。

其三,相关监管部门应该反思:近年来,市场上出现的各种考试***器和其他一些纯属帮助投机取巧甚至违法乱纪的高科技产品,严重扰乱了起码的公平和社会秩序。我们的相关监管部门为何不从源头上控制打击这类产品的研发?为何这类产品能够在往上肆无忌惮的销售?难道真的无法控制和管理吗?我们相关部门就不能***取切实可行的措施进行控制和打击吗?

其四,作为孩子的家长应该反思:关于孩子家庭作业数量和质量的合理性,我们与老师勾通交流过吗?当然,也许交流过,却遭到老师的不友好的回答甚至无视。你平时对孩子花大额的钱买东西有合理的管理吗?孩子花钱,哪怕是压岁钱都没有一定的控制吗?孩子买抄写机器人,你为什么不知情呢?平时教育孩子要诚实,不要投机取巧,你做到了吗?

作为买机器人的孩子应该反思:你这样做对得起父母、对得起老师吗?如果是作业太多了,就没有其他途径解决吗?


到此,以上就是小编对于机器人社团活动反思的问题就介绍到这了,希望介绍关于机器人社团活动反思的1点解答对大家有用。

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