教研组社团活动***,教研组社团活动***表
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成人舞蹈机构运营方案?
1. 定位和目标群体:明确机构的定位,确定目标群体,例如成年人、职场人士等,以便有针对性地开展宣传和招生工作。
2. 市场调研:对所在地区的舞蹈市场进行调研,了解竞争对手的情况,分析市场需求和潜在机会,为机构的特色定位和课程设置提供依据。
3. 场地选择和装修:选择适合的场地,确保空间宽敞、明亮、舒适,同时考虑音响设备、镜子等舞蹈教学所需的设施。
4. 师资团队建设:招聘具有专业水平和丰富教学经验的舞蹈教师,确保教学质量和教学效果。
5. 课程设置:根据目标群体的需求和市场调研结果,设计符合不同层次和风格的舞蹈课程,包括拉丁舞、爵士舞、街舞等,以及健身舞蹈课程等。
一代老中师生,现如今过得怎么样?
当年就读中师学校的都是意气风发,才华横溢,学习优异,出类拔萃的学子。
由于当时城乡差距很,加之中师毕业工作包分配,就端上了铁饭碗。所以,大部分农村家庭和城市贫困家庭的优秀初中毕业生都首选了报考中专,而当时的中师有优先录取的政策,只要填报了同意中师优先录取的孩子,最后都上了师范学校。
毕业之后,他们遍布全国各地,担负起基础教育的历史重任,成为我国基础教育名副其实的中流砥柱。他们之中很多人,一生都守候在农村基础教育的最前沿,生活过得清苦而艰辛,把自己的大半生奉献给了农村基础教育事业。
二三十年过去了,中国基础教育从一个时期发展到另一个时期,一代中师生顺应教育发展需求,边任教边提升自己的学历层次,历尽周折和艰辛,在砥砺前行中,为农村基础教育奉献着自己的青春和热血。
一代中师生的存在,是中国基础教育的大幸。
他们几乎撑起了半个世纪以来,中国基础教育的多半边天,真正成为中国基础教育的坚固基石。
时光如梭,一代中师生,已青春不再,子女已经长大成人,自己已步入负重的中年,甚至有一部分已到退休年龄。
他们之中,一部分人师范毕业不久就跳槽转行,一部分人离职下海,还有一部分人继续深造就读。但绝大部分人都定向回乡守候在基础教育这块贫瘠的土地上。
老中师不是一代,湖南78年开始到83年通过高考进入的是一代,以后便是初中毕业进入的,两者学历相同但实质上还是有区别的。
我是农民的儿子,所以那年高考取到师范满村子为我高兴,父母亲戚都说“做老师好,朝朝代代都会要老师”。直到走进师范,看到到处挂的横幅“做一个人民满意的小学教师”之类,心里才难免凉凉的。
工作的第一站是一个大山岭的半山腰上,四个小学低年级班四个老师,除了自己另外三个都是当地的民师。学校离家十多公里,进校的路多是梯田的田坎,少量的青石板路。学校干打垒的几间土坯平房,四处进风,抬头看到星星点点的透光,下雨天就到处漏水。喝的水是山下稻田中一口泥井,春季雨下多了泥井水混浊反而喝口水都困难。此时,才深知“家有隔夜粮不做孩子王”。
实话说,我们初高中并没学到多少东西。小学初中以学农为主,多数时间参加生产劳动。读初中那会早晨会割百把斤青草还附带为生产队放牛,下午放学后要包下家里的柴草兼带做好晚饭。但我们同龄的人基数大,当时120来人的生产小队同我一年出生的有13人。记得我高考当年县里先进行高考预考,约40%的高中毕业生才有资格参加考试。参加高考的录取比例仅3一5%,湖南大中专招生总量不足现在硕士研究生招生量的一半,这样算来当年能上线录取也是很不错的一类了。
我不说自己多才多艺,但自己当年高考100分的数学得96分,风琴口琴像模像样,水彩风景人物素描都拿得出手,作诗弄散文刚毕业就在县刊多有***用被吸收为县文联会员。但我工作的前几年还有高中同班同学抓紧读复习班,我被人支配得从这个山岭到那个山坳。
好在老中师们运气也有好的一面。那时合格学历的教师少,普九时我有专科学历就进了初中,高中扩招时我从省教院进修数学本科回顺理成章进入县一中任教数学。在工作的十二个年头脱了“孩子王”的皮。
老中师们大抵非四十年教龄不得退休。经历过低薪的80年代,60多元工资吃过3元多一斤的议价米。也经历过欠薪的90年代,领了本次工资下次再遇发工资又会是哪年哪月了。身份由国家干部到事业单位技术人员再到事业单位聘用人员,还时不时有人喊要敲掉铁饭碗。
老中师现在都快退休了,朋友:你的父母可否康健?你的孩子可否有个发展的平台成家了否?你的职称是高级还是中级?身体安好?!我想这一切都要看得淡,时代造就我们身处底层,我们只有认命!
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