小学创客社团活动小结,小学创客社团活动小结怎么写
cysgjj时间2024-06-15 01:49:44分类社团活动浏览37
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学创客社团活动小结的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小学创客社团活动小结的解答，让我们一起看看吧。
如何开展创客教育？
自2017年以来纵观教育部等相关部门出台的各种改革政策，将人工智能、大数据、编程纳入高中新课标，同时又纳入小学生课程规划，其实都在鼓励现在的学生学习机器人创客知识，让中国的教育能紧跟时代的脚步，更适合时代的发展需要，培养出更多社会需要的发展型人才。
什么是创客教育？
创客本义是兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实，创客教育是STEM教育的实践，没有STEM知识储备，创客教育也无法进行的。
创客教育是个系统工程，在这里无法一一说明，注重说下机器人方面的创客培养。那么创客教育从几岁开始呢？6岁是可以的，6岁的小朋友主要学习基础的理科知识点和原理为主，通过搭建生活常见的机械装置，将齿轮、滑轮、杠杆等基本知识传授给学生，并在课堂中实际应用起来，如下面的一个课程：
通过上述一个简单的课程，传授给小朋友齿轮、传动方式、等一些基本的机械机构知识。
当然上面只是基础的一些创客课程，一系列课程应该包括结构、机械、发明和创造这四个大方面的课程。
我们做创客教育总结发现，学得好的孩子有个共同特点，就是热衷于自己想办法解决问题，收集参考资料，点子多，喜欢讨论，而不是急于从别人那里得到答案。老师***用引导方式，不是灌输方式。机器人学习不同于加减乘除这些必须有确切的唯一答案，而是各种答案，实现功能即可。
创客教育最好开展的方式是基于项目式学习，最基本就是根据学校的实际情况开展。
好的学校有条件的可以提供开源硬件的课程，学生的评价可以以每几周做的作品做为打分和互评。
教育教学过程中，师生要走出教室，联系实际情况，培养学生的动手能力。教师是教育的主导，一个教师不是想进行素质教育就可以“立竿见影”的；这需要我们在长期的教学过程中历练！
你可以先搜索国内做创客教育比较成熟的机构，有些创客教育机构开始在全国各地加盟，加盟做创客教育的成熟品牌更有利于系统化的开展创客教育工作，也会加快盈利的速度，如果想要加盟好的创客教育品牌，可以在10月24-26日来北京全国农业展览馆参加第6届北京国际少儿校外教育及产品展览会（创客教育主题展）寻找知名品牌。
创业十年，深知创业艰难，现在想建立一个创客联盟，实现***整合，大家觉得可行吗？
在去中心化，全民都可以个体创业的时代，做***整合，匹配各方面的需求和供给必将成为一种趋势。单个个体很难在新时代靠一己之力有很大的突破，未来的商业形态以社群化、碎片化、区块的形式为单位，能做到串联的人，将会是时代的新宠儿。
谢邀！平时微信多联系，想要聚聚吃顿饭。在我看来这就可以了。创客联盟名头很大，但各人的想法都不一样，各人都有做不完的事。你这个盟主开个会都难，人家会拥护你爱戴你吗？请指正。
***整合是指对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的***进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的***的一个复杂的动态过程。
单一的靠成立创客联盟还是远远不够的，从客观来讲 还需要对宏观经济政策的深入理解 以及天时地利人和的占有率。现在互联网行业面临的最大挑战就是 巨头们的市场垄断，同一件事你可以薄利多销 而对手则可以不赚钱甚至倒贴钱把你挤出市场。
创业从来都是遵循丛林法则，当下时机可以试着对物联网领域的***进行整合开发利用。不太建议再去涉足已经接近饱和或产能过剩的其它市场。
感谢邀请！
楼主的想法是好的，但是正如创业本身艰难一样，打造创客平台，实现***整合，无异于二次创业，其难度之大，可想而知。
首先，打造创客平台，要求平台具备一个核心能力很强的企业。核心能力强，意味着有较强的带动能力，类似于火车车头，能够为平台上的创业企业提供驱动力，加速新企业快速成长，缩短初期发展时间；
其次，打造创客平台，要求平台企业具有一定的互补性。一般来说，能在同一平台聚集的企业，一定具有互补性，这样有利于大家抱团取暖，形成一个互补的市场竞争优势，整体抗风险能力会显著增强；
再次，打造创客平台，要求平台服务对象具有一定的共享性。平台的目的是***共享，如果平台企业相互争夺市场或服务对象无共享可能，那么即便形成了创客平台，最终也会分崩离析，所以***的共享性是维系平台的关键；
最后，打造创客平台，要求平台管理者具备各方面综合素质。平台管理者要面对很多企业，对其协调、沟通、管理等能力要求很高，甚至比创业者要求更高，因为平台要服务众多初创企业，就会面对很多各领域的问题。
小学生学编程有用吗？
作为从小学学编程后来进入IT行业成为码农的人来回答下。
用处有以下几点：
1、编程是人类和计算机之间对话的语言，目前大量的事情都离不开计算机来进行操作，和掌握英语一样，学会了都能打开一片新的天地。
2、编程对于个人而言，因为编程的基础是逻辑，对个人的逻辑训练有很大的好处。无论是否未来成为程序员都对构建逻辑和分解问题有很大的好处。
3、编程对于小学生技能上会将编程、数学、英语进行综合应用，“用是最好的老师”，所以各项能力都会提升。
4、编程圈子会遇到各类的同类中人，围绕一个开源项目或者一种技术，大家共同交流。小学生可以围绕计算机竞赛交到同样志趣的朋友。
5、计算机竞赛现在很多，不同方向的，不同国度的。获得一定的荣誉对孩子是很大的认可，也会激励他超出本年龄段进行努力。
6、编程和乐高类似，都是可以一个人就可以做出来有趣的东西，一个小[_a***_]，一个程序，一个网站。对于孩子来说作为能产生实际成果，而不需要看别人（裁判、老师）主观的打分，这种成就感是很难获得的。
没有用的，练拳不练功，到老一场空。编程是拳，理论是内功。小学生在没有理论基础的时候单学习编程，就会像梅超风练九阴真经一样，会跑偏，而且会禁锢孩子的创造力。如果想学习，我建议学习一些艺术方面的课程，培养孩子的创造力和想象力，还有一些感性思维。编程虽然可以培养逻辑能力，但是想象力和创造力永远是高于逻辑能力的，而逻辑能力可以在初高中培养，想象力需要从小培养。只有在感性基础上的理性分析，才能做出好的研究。
这个问题其实还可以置换成“小学生学英语有用吗？”“小学生学绘画有用吗？”等等类似的问题。
学习这些课程，其实是对综合素质的培养提高，是对孩子学习能力的锻炼。
编程是非常综合的学习活动，我把它当成孩子通识教育的一部分，重点在于培养分析解决问题的能力，学习对复杂的大问题进行分解，转化成重复的或者有关联的许多小问题，寻找规律，用数学的模型去表达去解决，编程语言倒不是那么重要。
我一直对孩子说，机器是很笨的，学习编程就是学会机器的语言，弄明白怎样可以指挥机器工作。
在这个过程中，孩子们对于自己是如何思考，如何解决问题的，也会有所体会。
培养逻辑分析和计算思维，提高人机协作的意识与能力，这在智能化信息化成为发展趋势的时代没有用处吗？
但是，如果指望小学生学学编程就可以成为小程序员，立刻有什么实际用场，未免不现实，也过于功利了。
我从女儿很小的时候就给她接触编程游戏，这几年也陆续参加了一些编程学习和比赛，感觉她还适应得挺好。这并不代表她未来就会去学软件工程，去当程序员，但是学习过程中孩子的快乐和收获是实实在在的。
每个孩子有着不同的天赋与成长环境，具体适合通过什么样的途径来获取知识，提高学习能力，不能一概而论。
编程不是一个***必须精通的领域，但是对它的学习是很有益的，至少在我的认识和经历中是如此。
小学生学编程有用，而且有大用。我是小学信息技术老师，我来谈谈小学生学编程的好处。
教育不是单纯的传授知识，而是有目地的对学生产生影响，促进其发展的一个过程。所以有时候我们看教育时，不是单看这个教育在教孩子什么，而是要看通过这个教育形式与活动内容，能够对孩子产生哪些积极的影响。
那么小学生学习编程能够对他产生哪些积极有益的影响呢？我认为有以下几点：
在编程的时候，我们往往需要先做一个流程图或者思维导图。搞清楚这个程序需要最终完成什么事情，中间会经过哪些步骤，需要先实现哪些功能。
这个过程有点像我们写作文拟提纲一样，帮助孩子站在一个全局的高度，去合理规划一件事情的实施。
孩子做事情容易手忙脚乱，抓不住重点。比如，在做作业或者考试的时候，遇到不会做的某道题，喜欢反复纠结思考，结果导致作业做到很晚或者考试时间不够用。
如果孩子有了全局思维的意识，就会首先考虑任务的整体完成进度，而不是在某处细节上反复纠结。同样是上面的情景，有全局思维的孩子就会果断把这道题略过，先把后面会做的题目做完。如果有多的时间，再回过头来仔细思考解决这道题。因为这时的首要任务是完成作业和考试，不会的知识点，可以放在完成作业或考试任务完成后，再去突破解决。
少儿编程，单从编程技巧上来说，难度其实非常低。因为现在的少儿编程，多半使用的是图形化、模块化的编程工具。比如，Scratch，这是美国麻省理工学院开发的一款简易图形化编程工具。通过拖拽类似积木一样的功能模块来达到编程的目的。
而这种编程，实质上是一种结构化编程设计。它的精髓是，从程序要达成的总体目标出发，逐步把目标分解成几个模块，然后逐一细化实现。而碰到较难实现的模块，又可以按照这个思路，将该模块再拆分为几个子模块，逐一细化实现。最终完成总的编程目标。这个过程，其实也是一种化繁为简的过程。
培养这种自顶向下、逐步求精的模块化思维。是帮助学生在学习中，运用所学知识来解决实际问题的好方法。
谢谢邀请，这个问题我记得之前回答过，学编程其实就是学习一个解决问题的思路或者方法，可以尝试着学一下，并不是为了让孩子成为程序员，而是有一个理性的思考方式，学会更全面分析问题。
什么是创客教育？
答：创客一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。扩展资料1.创客之于中国――“从0到1”，国家的发展呼吁“创客文化”的落地美国硅谷著名投资人彼得�q蒂尔在《从0到1》总结道，“从0到1”是创新，解决的是从无到有的问题，是质变，是创新。“从1到100”解决的是从有到多的问题，是量变，是***和模仿。回顾我们的国家近几十年的发展，“从1到100”，我们已经积累了许多的经验，“从0到1”则决定了我们的未来。当前，中国已进入到世界大国的行列，引领世界的发展重任对我们提出了创新的迫切需求。在这种背景下，国家提出了“大众创业，万众创新”的号召，并将其上升为国家发展战略，中国的“创客”应运而生。由此可见，中国的未来呼吁“创客文化”，只有它的真正落地，才能不断滋养中华民族生存和发展的生命之根，为人类缔造新的文明奇迹。2.创客之于教育――中国的人才培养需要“创客精神”当国家的发展历程清晰的映射到教育中，我们发现，由于创新培养的缺失，目前的教育已逐渐满足不了当今世界对人才的需要。中国的教育，高分低能、死记硬背等现象仍普遍存在，创新能力和动手能力则普遍较弱。传统的知识传授固然重要，但过程性教育、体验式教育、创新性教育却可以激发学生主动学习的意识和行为，对创新人才的培养将起到越来越关键的作用。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，互联网的思维浪潮，将我们带入一个充满生机和挑战的时代，一个***创客的时代。如何培养青少年的核心素养，尤其是勇于探究和创新的能力，是教育改革的方向，人才培养的目标。忠于理想，勇于创新，敢于实践，乐于分享，“创客”是趋势更是信仰，中国的人才培养需要“创客精神”。3.创客之于学校――学校创客空间是培养学生创新精神和实践能力的有效途径和重要场所通过学校创客空间建设，可对学校原有的实验室、数字探究室、实训室、科技馆、社团组织、兴趣小组等零星的、碎片化的创新教育***进行有效整合，进而开展丰富多彩的创新教育。对学生实施系统的创新教育，可以有效拓宽创新人才培养之路，是对当前传统教育模式的有益补充。
什么是创客教育？
答：创客一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。扩展资料1.创客之于中国――“从0到1”，国家的发展呼吁“创客文化”的落地美国硅谷著名投资人彼得�q蒂尔在《从0到1》总结道，“从0到1”是创新，解决的是从无到有的问题，是质变，是创新。“从1到100”解决的是从有到多的问题，是量变，是***和模仿。回顾我们的国家近几十年的发展，“从1到100”，我们已经积累了许多的经验，“从0到1”则决定了我们的未来。当前，中国已进入到世界大国的行列，引领世界的发展重任对我们提出了创新的迫切需求。在这种背景下，国家提出了“大众创业，万众创新”的号召，并将其上升为国家发展战略，中国的“创客”应运而生。由此可见，中国的未来呼吁“创客文化”，只有它的真正落地，才能不断滋养中华民族生存和发展的生命之根，为人类缔造新的文明奇迹。2.创客之于教育――中国的人才培养需要“创客精神”当国家的发展历程清晰的映射到教育中，我们发现，由于创新培养的缺失，目前的教育已逐渐满足不了当今世界对人才的需要。中国的教育，高分低能、死记硬背等现象仍普遍存在，创新能力和动手能力则普遍较弱。传统的知识传授固然重要，但过程性教育、体验式教育、创新性教育却可以激发学生主动学习的意识和行为，对创新人才的培养将起到越来越关键的作用。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，互联网的思维浪潮，将我们带入一个充满生机和挑战的时代，一个***创客的时代。如何培养青少年的核心素养，尤其是勇于探究和创新的能力，是教育改革的方向，人才培养的目标。忠于理想，勇于创新，敢于实践，乐于分享，“创客”是趋势更是信仰，中国的人才培养需要“创客精神”。3.创客之于学校――学校创客空间是培养学生创新精神和实践能力的有效途径和重要场所通过学校创客空间建设，可对学校原有的实验室、数字探究室、实训室、科技馆、社团组织、兴趣小组等零星的、碎片化的创新教育***进行有效整合，进而开展丰富多彩的创新教育。对学生实施系统的创新教育，可以有效拓宽创新人才培养之路，是对当前传统教育模式的有益补充。
到此，以上就是小编对于小学创客社团活动小结的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学创客社团活动小结的5点解答对大家有用。
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