特色课程和社团活动的区别,特色课程和社团活动的区别是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特色课程和社团活动的区别的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特色课程和社团活动的区别的解答，让我们一起看看吧。

1. 创客教育与传统教学上课方式有何不同？哪里有案例？
2. 社团的特色和亮点？
3. 初中手工社团课程内容？

创客教育与传统教学上课方式有何不同？哪里有案例？

关于创客教育和传统教育的不同。大概分为这几点：

第一，将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。从教学方面来说，我们打算让学生在现代学习技术课程学习中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。

而传统的教学方式，大多数还是抽象的思维逻辑，在抽象的书本，图片，视频等等中进行教学，并没有让学生接触到真实的部分。

第二，做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。

而在传统的教学模式之中，一般都是先学，从书本上看抽象的理论，或者拗口的文字，先让孩子们能够记住，背住这些定义什么的，将来有用的时候，在拿出来给孩子们运用。

第三，持续分享。创客都是一群热爱分享的人。我们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，***取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。

而传统的教学模式，虽然也有分享的环节，但是并不多，大多数还是利用孩子们的好胜心，让孩子们进行考试，测验，评比，再来进行反馈，分享的环节变得弱化了。

第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。

传统的教学中，因为受到了班级人数，和场地的限制，为了让孩子们都能自己看自己的，所以老师们鼓励的是独立思考，不要去打扰别人

我曾经参与过不少创客空间的方案设计和课程设计，曾所在的公司也承担了北京市数十所学校的创客课程教学任务。下面讲一讲我理解的创客教育和传统教育的差异吧。

创客教育多是探究式学习，项目式学习。创客教育重要的是整个学习过程，关注重点知识的学习，更关注“成功素养”的培养。

在一个创客项目中，孩子为了达成某个目的，实现某种创意，需要去学习很多知识，克服很多困难。这个过程是创客教育的核心，也是孩子需要得到的成长。

传统教学课堂，一节课是让你学会某个知识点。两者都不可偏废。

创客教育是对传统教育一些缺失东西的补充。创客教育不仅关注教育大纲下各科知识的学习，同时也关注学生批判性思维能力、解决问题的能力、团队协作的能力和自我管理的能力的培养。这些正是传统教学所欠缺的。

下面从大、小班教学角度分别讲讲创客教育的特色。大班教学和传统教学模式更相近，小班教学是传统教育中很少用到的新模式。

1、教学环境

创客教育大多在创客空间开展课程活动。创客空间的布置和传统教室差异极大，方便团队讨论的桌椅，丰富的插座位，专门的测试区域，便利的电脑和其他设备。有些创客空间还有明亮的颜色，创客文化展览区，前沿科技的多媒体设备，这些环境设计都有利于让孩子迅速进入小创客角色。

2、设备及工具

社团的特色和亮点？

社团特色和亮点根据不同社团的类型和目标而有所不同。以下是一些常见的社团特色和亮点：

1. 专业性：一些社团是基于特定领域的兴趣和专业知识，提供给成员们深入学习和交流的机会。这些社团可能组织专题讲座、工作坊、实践活动等，以丰富会员们的知识和技能。

2. 创新性：一些社团注重创新和实践能力的培养。他们可能会组织创业比赛、创意工作坊、创新项目等，鼓励成员们积极思考、勇于尝试新想法和解决问题。

3. 服务性：一些社团致力于社会服务和公益事业。他们组织义工活动、社区服务、慈善筹款等活动，以回馈社会和提高成员的社会责任感。

4. 文化多样性：一些社团致力于促进不同文化之间的交流和理解。他们可能组织文化展览、国际学生交流活动、语言学习等，提供一个多元化和包容性的环境给会员。

初中手工社团课程内容？

初中手工社团课程的主要内容包括，第一，提供学生实践平台，让学生在实践中培养自身的手工动手能力，能够让学生不断的反思培养。

第二，手工社团课程还会向学生提供各个民族的特色文化手工作品，在训练中不断了解民族特色和手工技能。

第三，培养学生的文化意识归属和陶冶学生的情操，让学生的社会责任感不断完善和提高。

到此，以上就是小编对于特色课程和社团活动的区别的问题就介绍到这了，希望介绍关于特色课程和社团活动的区别的3点解答对大家有用。

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