朗诵社团活动课总结与反思,朗诵社团活动课总结与反思怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于朗诵社团活动课总结与反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍朗诵社团活动课总结与反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 朗读者主题？
2. 树和喜鹊教学得失和改进措施？

朗读者主题？

朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。

朗读属于每一个人。

朗读者有24个主题。

第一期主题词：遇见

第二期主题词：陪伴

第三期主题词：选择

第四期主题词：礼物

第五期主题词：第一次

第六期主题词：眼泪

第七期主题词：告别

朗读者的主题是---无法超脱的人性悖论

不知道我把《朗读者》算做二战电影是否合适，影片没有硝烟，没有流血，反倒着力描述一段有些畸形的恋情。但是如果脱开二战这个背景，Hanna孤独的人生、对自己罪孽的认识、对情感的期待等等一切的悲剧是否还震撼，Michael的对Hanna的自责、对受害者的忏悔、对爱情的胆怯这半生的痛苦是否还有说服力。

战争并没有因为德军的一纸降书而彻底结束，战争的影响仍在继续，不知道再过几代才能真正平息。***如《朗读者》可以被认为是反思二战而不是单纯反思人性的电影的话，在所有的二战电影里，《朗读者》是如此的独树一帜，以至于在看完电影以后，我在担心，作为一个普通人，我会不会泯灭人性，成为一个帮凶，或是一个彻头彻尾的凶犯——可怕的是，我可能并不自知。

树和喜鹊教学得失和改进措施？

教学得失和改进措施其实就是写教学反思。

《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历，告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐生活。

课文在设计时，选择的是音频导入，通过喜鹊的叫声揭示喜鹊的身份，以信件的方式贯穿课文内容。将课文分成两封来自不同时间的信件，配上照片，让学生在读信时感受到喜鹊生活发生的变化，体会喜鹊的内心世界。生字词教学的过程中，有集体认读环节，有朗读环节，看图识字，根据上下文理解词语的意思，根据字形结构去理解意思，多种形式教学让学生更好的记住生字。

但是在教学过程中仍有不足之处，首先是语言方面还没有更贴近低年级小朋友，严肃的语言让学生与老师之间会产生一定的距离感，这也会影响学生对于课堂知识的掌握；其次在教学设计时，学生的朗读时间不足，未能将朗读很好的贯彻到教学中，要多读常读，在平常的早读时，就要教育孩子们读书时不要拖拉，可以教师先进行示范再让学生慢慢练习，改进自己的朗读，让学生模仿老师的语调读出感情。最后的问题就是生字教学时内容过少了，教学方式应该是先讲完两个字的内容再让学生去写一写，而不是讲一个写一个，这样无法把握住课堂时间，也没办法在有效时间内达成教学目标。

一堂课的好坏除了看教师的备课是否成功，课堂上还会体现出教师在平常花的功夫，比如说课堂纪律、朗读、学生的行为习惯等，要一步一个脚印，走稳每一步路，才能让自己和学生走得更加长远。

1、教学得失：

（1）教学得失：

喜鹊教学能够帮助学生掌握观察和记忆能力，提高学生的学习兴趣，增强学生的观察力和记忆力，加强学生的观察能力和记忆能力，有助于提高学生的分析思维能力。

（2）教学损失：

由于喜鹊教学活动的时间有限，学生们只能掌握一部分知识，达不到深入理解的效果，可能会影响学生的学习效果。

2、改进措施：

（1）在喜鹊教学活动中，教师应该让学生多加练习，让学生更加深入地理解知识。

到此，以上就是小编对于朗诵社团活动课总结与反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于朗诵社团活动课总结与反思的2点解答对大家有用。

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